【話題】なぜ大学教授の話はわかりづらく感じるのか？　陥りやすい「説明のワナ」

｢一流の専門家のはずなのに｣なぜ大学教授の話はわかりづらく感じるのか

なぜ予備校講師の講義はわかりやすいのか。
元駿台予備学校講師の犬塚壮志さんは「自分が詳しいことほど相手の理解度とギャップが生まれる。
学力と説明力は別次元のものだと考えたほうがいい」という――。

■学力と説明力は別次元のもの

中学生や高校生の頃、テレビニュースを観ていて、「なんで、学者の人の話はこうもわかりにくいんだろう？　この人、すごく頭いいはずなのに……」――よくそう思っていました。

しかし、いざ自分が予備校で教える立場になってみると、恥ずかしい話、生徒に飽きられたり、寝られてしまったりしたことは何度もありました。

もっとも始末が悪かったのは、講義に生徒が来なくなってしまったことです。
これを業界用語で「授業を切る」といいます。
塾や予備校の講師が生徒に授業を切られたらおしまいです。

「この先生の講義を聴いても時間のムダだ」――そう思われてしまったということです。
自分自身の知識レベルや理解度がある水準に達しているからといって、それだけで相手にしっかりわかってもらえる説明ができるというわけではないことを痛感しました。

相手にしっかり理解してもらうための説明ができるというのは、自分の学力と別次元であるということをその経験から学んだのです。

（以下略、続きはソースでご確認下さい）

プレジデントオンライン　2021年5月13日 9時15分
https://news.livedoor.com/article/detail/20182960/

説明上手な人は共感覚的な説明を用いる

例えば電圧とインピーダンスなら水圧と水道管のサイズみたいにな

馬鹿にも分かるように説明できないというのは
概念が抽象的すぎて学問として世界観が統一できていないことの証左

幼い学問といっても良いな
波打ち際で砂の城を建てて遊んでいる幼子だ

違うでしょ。

学者が１行で話す結論を導き出すには、教科書何冊分とか、論文千本分とかの
裏打ちがあってしている。だから、適当な類推的表現をして、誤解や間違った理解
を与えてしまう事を嫌うの。

テレビに出てくる評論家は、そういう裏打ちがなくても、占い師みたいに断言して、
適当なもっともらしい例を出して、本を売ったり講演料や出演料を稼いだりするのが
お仕事だから、嘘だろうが大袈裟だろうが間違っていようが、聞き手が満足する事を
優先して話をしている。

わかりやすい話をする奴は詐欺師。わかりにくい話であっても、疑問が沸いたら自分
で調べる。これが正しい姿。

誰かの説を、耳にやさしいからと妄信してしまう事は、自己を失う事につながる。
お前が消えて喜ぶ人にお前のオールを任せるなという事だ。

大学までいったら一から十まで教えてもらうんじゃなくて分からないことは自分で調べろ、俺もそうやってきた

教授は基本こういうスタンスだよな
教えてくれないから分からないみたいな指示待ち人間はいらないんだわ

そうか？

超一流の先生の話は分かりやすいし、書き物もわかりやすいぞ。
三流の教授（必ずしも三流大という意味ではなく、それが喩え東大京大でも
三流レベルの教授）の話や書き物は分かりづらいぞ。

超一流と云われる先生は、そのほとんどは
プレゼンが得意とか書いた論文が分かり易いとかで
その内容の良さが周りに理解されて、高く評価されてる。

周りへの説明や理解をすっ飛ばして、非常に先進的な
知見を得た先生は、実際にそれを目に見える形にしないと
評価はされない。　歴史上、そういう事例は少なく無い。

教えるのが下手糞な無能ほど教師や大学の教授になりたがる

無能教師を排除すれば日本人の学力はもっと向上する

例え話は大事だけどその知識を使って何が出来るのかといった話を直ぐ出来る、あるいは学習内容の目的として据える事が出来る人なら、
内容の正確さはどうあれ話を聴いてくれる人が多いはず

あと例えるなら教えられる側にとって身近なものに、ってのが大事だろうね
サッカーが好きな少年に政治を教えるなら、そのサッカーに関連した政治家の話題が良い
野球が好きな青年に古典物理を教えるなら、ボールがバットに打たれる時の擊力の計算を

>>1
高校や中学の教師の方が分かり辛い（そもそも教師自身が中途半端にしか分かってない）

大学の教授のほがよほどましだよ

って思うから

アセンブラでプログラム組める人が偉いよね

高知能は物事の共通バターンを知るから
会話のネタが豊富になるのは
ごく当然の成り行き
多くの観点をもつ

無口は自閉症でサヴァンなんだよ
単に特定の回路がスムースなだけ

そりゃあ予備知識のない人間にわかりやすく説明するというのは
かなりの技術が必要なんだよ。
NHKの「子供相談室」という番組を聞いていればわかる。

「あのね、人工衛星というのはね、あの衛星ってわかる？　衛星っていうのはね・・
それで、ああ、人工ってわかる？　人間が作った、ってこと。
それで人工衛星の軌道がね。　あっ、軌道ってわかるかな？」

こんな具合だよｗ

「こういう難しい言葉を駆使する俺って頭よく見えるだろｗ」

これがけっこうな割合という現実
この話に限らず世の中の意識高い系ｗな連中の多くが
やたら難しい言葉を使って自尊心を満たしている

>>1
>Step3：視力の悪くなった人は三味線を買います（当時、視力の悪い人が就ける職業に由来）

↑これで説明したつもりになってる人の話はわかりにくい

>>1
そら普段から一般人に話すことを前提にしたお仕事はしてないからねえ
どう考えても一般人が上がってこいよって話
まぁ無理だからそう言うんだけどさｗ

「一般人が知ったところで」ってことを一般人は知れよ

予備校で教える内容は教科書の範囲を越えない

だから雑談や人生(笑)について語って(騙って)付加価値を付けるしかない
それが受験生から面白くて分かりやすい授業って言われるだけ
要するに予備校や塾の講師は只の芸人
予備校や塾は受験産業であって教育ではない

いま読んでる古生物学の教養書がすげー面白い。
現状の一般論としてのそれぞれの時代の生物相を
語りながら、自信の仮説を入れたり他人の研究史
を入れたと思ったら、また過去の異世界めいた
地球の様相の描写に戻って、同じ章で視点が変わるw

正直すぎて、この時代の地球はこうだって書く
ことができないんだろうけど、翻訳も荒くて結構
めまぐるしい。きっと嘘つけない性格の研究者
なんだろうなw

コミュ障気質な、黙々と研究やるタイプが

博士・教授になるのだから、仕方ないねぇ。

分かってない人に、平易に説明する能力が高いわけじゃない。

芸人と対極。

そういう意味では、教科書を与えられて無味乾燥な授業を受けて、その内容の
理解度についてテストをしてもらって評価されるというプロセスは、やる気がない
人に強制的に初期段階の「受け入れ」を促す、昔から使われている有効な方法
なのだと思う。

けど、その後で学者になろうかというレベルの人は、そんなプロセス無駄だとばかり
に自分で勝手に書物や論文を読んで、先に先に理解度を進めて行く。それができ
ない人が大学院に行っても意味がない。本当の大学教育は大学院から始まるの
だと思う。学士レベルは、専攻があったとしても、その専攻分野での一般教養レベル
でしかない。

大学の授業を例に出す人は、所詮大学卒業レベルの意識レベルの人だと思うのよね。
厳しい言い方だけど。

聞いてる方がバカだから

馬の耳に念仏

>>1
教育コンテンツ・プロデューサー
元駿台予備学校化学科講師
社会人大学院生

お前が何を言うって感じなんだけども

バカにとってわかりやすい＝単に説明を端おっているだけ
→理解した気になっているだけでまったく使い物にならずｗ

数学勉強したけど、実際使ことないなってほざくタイプｗｗｗ

大学って教育機関と研究機関が合わさってるからね。
研究だけやってりゃいいてとこもあるかもしれんが、そうすると後進が育たない。
教育スキルゼロでついてこれるやつだけ来いでも成り立たない。経営的にもね。

最新研究の場合は教育専門者を置くわけにも行かんし。
だから今の大学制度は最初に教養課程てのがある。
そこにちゃんと教育スキルのあるやつをおけってのが正解なんだろう。
あと研究者だから研究だけしてれば良いなんてとこはほぼないと思う。

そもそも、複雑なことを解りやすく喋っている奴は信用するな。概略そんな感じと受け止めて自分でしっかり確認しなけりゃいけない。

大見出しで〇〇円！と書いてあるだけの広告にようなものだ。下の方に読めない小さな文字で但し書きや条件が書いてあって、痛い目を見る。

説明が下手なのか?

あるいは本人が理解していない。